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章苏琴:读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感

2021-12-12 小学 140 ℃ 0 评论
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  说来惭愧,二十年前就听说过前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基,只知道他的一些名言,一直没拜读他的教育专著,以为所有教育理论书籍的内容大同小异,了解一点就够了。所以直到学校给每位老师发了苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》,我才真正认真研读起来,当我潜下心来慢慢品味,想不到看了一、两条建议就发现了这本书的魅力,让我爱不释手。书中给教师的每一条建议既有精辟的理论分析,又有生动的实际事例,他站在理论的高度从各个角度来审视教育中的点点滴滴,,让我感触颇深,受益匪浅。

  相信孩子、尊重孩子,用心灵去塑造心灵的思想是苏霍姆林斯基教育思想宝库中的瑰宝,这一思想贯穿于整本书中,他的教育实践鼓舞着千百万教师,他已经成为广大教师心中的偶像,激励着每一位教师用赏识的眼光看待每一个有个性的学生

  一开始他就告诫我们:没有也不可能有抽象的学生。他提到的现象其实我们每位老师也经常遇到和头痛的问题:为什么一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生,而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的,因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?我们的大师直接做出了解答:这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里,对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。大师为了更清楚的说明这个问题,他很形象的打了一个比喻:“让不同体力的孩子提水”。这种教育思想和我国历史上伟大的教育家 孔子的教育思想“因材施教”不谋而合。

  说起“因材施教”,多数老师当然也包括我在内,在写论文或总结时经常自认为已经“因材施教” ,但我们真的做到了吗?我们面向每位学生了吗?我们在教学中真的能完全根据学生的个别差异来组织教学了吗?但事实上,在我们的课堂里,教师面对40多位孩子,讲相同的练习、做相同的作业,提相同的问题,在考察学生的学业情况时也是用相同的试卷。很显然,很多问题是我们教师个体无法改变的,但这不能成为我们不“因材施教”的借口,很多只要我们通过努力能做到的为什么不去做到的呢?比如我们可以根据孩子的实际情况在课堂里提不同的问题,布置不同的作业,让他们都能得到成就感。就像大师所说的,学习上的成就这个概念本身就是相对的东西:对一个学生来说“五分”是成就的标志,而对另一个学生来说,“三分”就是了不起的成就。

  此时我的脑海里浮现出越多课堂里的经常出现的想象:当孩子回答不出问题时,他们失落的眼神;当老师把期末考察卷发回孩子们的手上时,他们急忙把卷子藏到抽屉里的表情;当他们完不成学习任务焦急无助时。我们能不能反省一下自己,为了孩子的自信,我们“因材施教”吧。正像大师说的,教师要善于确定:每一个学生在此刻能够做到什么程度,如何使他的智力才能得到进一步的发展,——这是教育技巧的一个非常重要的因素。

  怎么做才是“因材施教”呢?首先我们要充分了解学生,对每个孩子的个性、理解能力、认知水平都要有初步的了解。那么怎样去了解呢?大师要求我们从小学一年级就要开始了解,当然对其他年级的老师来说,最好从接手孩子的第一天开始了解,并从多方面去关心和信任他们,关心他们的身体健康,关心他们的思想动态,关心他们的学习情况。让他们体会到他们的一举一动都有老师的关注,让他们体验到他们的每一次进步都能得到精神上的满足和欢乐。即使你认为“无可救药”的孩子,他们身上都有许多闪光点,我们要善于发现挖掘这些闪光点。就像苏霍姆林斯基所说的:使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这样他们就会感觉到他们也是在不停地进步,才会“点燃起成为一个好人的火花。”这需要教师要有一双慧眼,一颗赏识之心,更需要教育的技巧和教育的艺术。

  有一段时间,我一度对课堂教学有种恐惧厌烦的心理,一天三节、四节课上下来,体力脑力都消耗很大,真是精疲力竭、心情焦躁。特别是那些调皮的“差生”,常常让我发脾气,对于他们我只是一味的抱怨。在大师看来,“差生”只不过他们的潜力或天赋暂时没有被教师发现罢了。从心理学的角度看,对于多数学生来说,确实存在着“天赋”上的差异。有些教师能够做到使他的每一个学生在课堂上都取得进步,充满着那种师生间相互体谅的课堂气氛,教师在这样的气氛里工作确实是一种很大的享受。我确实要好好反思一下。

  苏霍姆林斯基说:“只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐,那么这种课就不会把教师弄得心情焦躁、筋疲力尽。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去,就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊!那么在这样的课堂里,老师上课也是一种享受。

  好书犹如一泓清泉,可当镜子映照自己。今天,我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生享用不尽的财富。(金华市江滨小学 章苏琴)

本文来源:http://www.bbscode.com/xiaoxue/2172.html

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