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浅谈“双高计划”背景下高职院校音乐教育专业, 提高办学质量

2022-05-06 学院 28 ℃ 0 评论
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目前,高职院校音乐教育专业存在诸多问题,在“双高计划”建设任务中需要进行大量的改革与创新。以“双高计划”为落脚点,结合建设任务梳理高标准音乐教育专业人才培养,以适应新时代高职院校发展的要求。

创建信息技术技能平台

由于音乐教育专业的特殊性,按照其他高职专业构建虚拟仿真平台或实验室的可行性很小。因此,打造课程学习交流平台与音乐教育资源就成为“双高计划”中平台建设的主要任务。按照任务目标驱动模式,音乐教育专业主要打造专业技能平台与教师教育技能平台,专业技能平台包括专业课程的网络教学及资源搜索;教师教育技能平台包括校本课程教学资源和网络微课资源库,在教学技能类课程中,边学习边实践边参考,全过程提升教学能力。

同时,在建好的平台上推出“模块化”课程,将专业课、方向课分开管理。学生可以在平台选择课程,既节约了线下教学时限,又合理利用了线上教学资源。更加信息化地帮助学生回忆学习过的知识点,还可以理性地选择课程,使学生自主学习、参与学习成为主流。

完善学历提升渠道

现阶段高职院校的教育类专业学生,在就业中的最大壁垒就是学历问题。如今,在个别省、市的教师资格证申请中,已经开放高职院校学生申请初等中学教师资格,而高职学历却无法满足初级中学甚至小学教师招聘的要求,这是一个急需解决的问题。积极推动本省内“专升本”对口专业本科院校落实,减少学生为提升学历而跨专业升学,为学生提供完整、对口的升学是必须解决的问题。

探索国际交流路径

国家合作交流一度是高职院校的拓展障碍,启动“交互培优”的国际合作和交流项目无论是对学生还是教师都是一种提升。

国际合作办学项目的落实,可以在学生深造、学历提升、课程建设、课程资源、教育教学方法和理念等方面开展合作,能科学、合理地扩展学生和教师的学术视野,还可以为教师的教学和科研道路提供支撑。同时可以“请进来”,吸引外籍音乐教育专家来校做汇报交流,引进国外教育理念、教育管理方法和专业技术,应用于本专业的建设。

结语

在此背景下,通过将音乐教育专业建设与“双高计划”建设任务进行匹配,通过革新专业课程、创建信息化平台、构建专业能力图谱、加深校企合作交流、开拓国际交流项目等措施,一方面提升了教师和学生的专业水平和能力,提出了高水平的音乐教育专业建设方案,另一方面提升了高职院校音乐教育专业的办学质量。

本文来源:http://www.bbscode.com/xueyuan/12778.html

Tags:浅谈音乐教育质量

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