教育资讯_新闻资讯_学校资讯

网站首页 幼教 正文

谈优化幼儿园户外活动的策略

2022-05-06 幼教 40 ℃ 0 评论
论坛名校网】 摘要:幼儿园户外活动是幼儿园一日基本活动内容之一,幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。针对目前影响幼儿园户外活动的现状,通过优化幼儿园户外活动形式、户外活动材料、活动内容、户外活动环境等方面谈优化户外活动的策略,增强幼儿户外体育锻炼的实效性,促进幼儿身心和谐的发展。
  关键词:幼儿园户外活动优化
  《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出,幼儿园要 “在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。幼儿园在户外活动中应创造条件,引发幼儿自主探索、自主运动,提高运动技能,促进幼儿健康和谐发展。
  一、影响幼儿园户外活动的因素
  1.户外活动形式单一
  目前大多数户外活动形式都是以集体性户外活动形式为主,导致教师在组织户外活动时集体性活动形式居多,个体、小组、自发式活动形式很少,即使在集体活动后的少量分散活动,也常常由于缺乏明确的目标,而多以放羊式活动较多。使得目前户外活动普遍存在,户外活动形式单一的现象,难以激发幼儿对体育活动的兴趣。
  2.户外活动内容不适宜
  目前,幼儿园户外活动内容,多是参考各类幼儿园户外体育活动教材等。但是,纵观现有的户外活动指导教材,像经典游戏、体育游戏、徒手、器械操等等,普遍没有主题性、整合性特征不明显、教师预设的成分较多。
  3.户外活动材料设置不合理
  针对目前幼儿园现有活动材料的种类和适用情况发现,幼儿园在采购、制作活动材料时,往往跟风形式严重,别人有啥就跟着有啥。活动材料的地域特点和目标针对性不明显,不能满足不同层次幼儿运动的需要,很多活动材料幼儿玩几遍便不感兴趣了,成为了一种“花架子”,中看不中用。影响幼儿参与户外活动的自主性、兴趣和质量。
  4.户外活动环境欠缺
  虽然幼儿园一般都设有大型滑梯、转椅、塑胶跑道等基础户外活动设施。但是,对幼儿自主环境、游戏环境、心理环境等方面地创设较少。幼儿多是在成人设定的物质环境中活动,较少有自由自主、开放、可供选择的户外环境。
  二、优化幼儿园户外活动的策略
  1.优化户外活动形式
  (1)建立规范性户外活动制度
  在确保每天两小时户外活动的基础上,尽量考虑活动形式的多样性。如:每天一次集体户外活动、一次区域分散活动、每周至少一次混龄活动、每学期至少一次亲子运动、远足活动等等,将户外活动制度化,确保多样化户外活动的有效开展。
  (2)开展混龄式户外区域活动
  开展混龄式户外区域活动满足不同年龄同伴交往的需要,采用场地共用、资源共享的方式,有利于培养幼儿的运动能力,更养成了幼儿的自主性、合作性、责任心与爱心。
  (3)幼儿户外活动成果展示
  利用开放日、汇报演出等活动向家长和小区居民进行展示,幼儿将队形变换、体能锻炼、体操、器械等多种形式的活动融入一体,即展示了幼儿的户外活动成果,同时提高幼儿活动的兴趣和自豪感。
  (4)开展家园亲子运动
  开展以户外运动为主题的趣味运动会、亲子游戏等,让孩子与家长体验到运动的快乐,让孩子体验到成功,增强亲子间、家长与家长间、家长与幼儿园间的情感,让每一个孩子健康、和谐地发展和成长。
  (5)安排富有挑战的远足活动
  户外活动为幼儿提供了大量利用自然条件锻炼的内容,结合本地区的资源优势,安排幼儿远足、参观、种植等活动,让幼儿在活动中真实体验,感受活动的乐趣,使身心得到全面和谐的发展。
  2.优化户外活动材料
  (1)变废为宝,制作户外活动材料
  结合本地区实际情况,利用废旧物品自制户外活动材料,既给幼儿增添了趣味性的色彩,又拓宽了户外活动的材料。例如:用各种碎布做成沙包、粮袋、萝卜、青菜、水果等等,这些随手的废旧材料,为户外活动提供了良好的物质材料。
  (2)因地制宜,合理选择户外活动材料
  教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性,随意性。可以根据活动目标、材料特征、季节、年龄差异动作发展水平等选择,对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量,既避免争抢,又能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高。
  (3)一物多玩,最大化利用户外活动材料
  一种器材的多种玩法,可以调动幼儿的主动性和积极性,培养幼儿活动的兴趣,从而达到锻炼的目的。教师启发幼儿将一种材料一物多玩,或者两种或两种以上的器材搭配起来使用,能增加活动的乐趣,最大化的发挥材料的功能,满足幼儿的活动不断求新、求变的发展需要。
  3.优化户外活动内容
  (1)结合教育主题内容,丰富户外活动内容
  善于将领域主题目标融合在户外活动中,开展有主题的情节性户外活动,使多种材料在与幼儿的互动中发挥作用,是调动幼儿参加体育活动,实现活动主体性的有效途径。在户外游戏过程中,幼儿与教师共同创编游戏,活动设计活动玩法的创编、活动材料的选取、互动角色的分配以及活动交流组织等方面,这样的户外活动不仅完成了健身的目标,同时发展了幼儿的多种能力,使幼儿在游戏中产生强烈的情感体验和情绪反应,激发幼儿对户外活动的兴趣。
  (2)挖掘民间游戏,丰富户外活动内容
  民间传统体育游戏形式多样、内容丰富,往往不需要很复杂的材料准备,也不需要很大的场地,可以随时随地开展。因此,户外活动时,我们充分挖掘传统游戏的优势,积极组织和开展这类游戏。将喜闻乐见的民间传统游戏进行整理,并根据游戏内容和幼儿年龄特点,对玩法进行总结,对目标进行定位,归纳出适合各班不同年龄开展的民间游戏。使幼儿在民间传统游戏中全面锻炼幼儿身体的同时,还给幼儿带来愉快的情绪,而良好的情绪有益于身心健康发展。
  4.优化幼儿园户外活动环境
  (1)优化物质环境
  教师利用多样数量充足、不同形式、难度、类型户外活动材料,为幼儿创设一个自主选择、开放的物质环境,满足孩子自主选择的需要。同时,效仿室内游戏活动区,合理规划创设幼儿园户外活动功能区,如:将户外场地划分成投掷区、钻爬区、平衡区、跳跃区、平面图形区等若干不同功能的活动区,打破班级界限,统一整合活动材料,满足幼儿不同层次运动的需要,为幼儿自主探索和思考,创造性地进行组合、搭配等提供物质环境支持。
  (2)优化游戏环境
  幼儿年龄小,对熟悉、有兴趣的东西感兴趣,而游戏正以其娱乐性、形象生动性深深地吸引了孩子。因此,将幼儿的户外活动内容用游戏的情景予与呈现,可使有限的活动空间变得更开放,更丰富可选。
  (3)优化心理环境
  在户外活动中,老师的每一个微笑、每一句肯定的话语,都使孩子感受到老师的关心与爱,老师的行为和语言处处表现出接纳、肯定幼儿的情感,为幼儿创造良好的心理环境氛围,有利于幼儿建立大胆、自信、愉悦的情感体验,促进幼儿户外活动质量的提高。
  从幼儿发展的角度上来看,积极地优化幼儿户外体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有助于提高幼儿的运动能力,有效地促进幼儿身体的发展。而且,能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心和谐地发展。
  参考文献:
  [1]郑佳珍.幼儿体育游戏指导.高等教育出版社,2005.
  [2]周兢.中国民间儿童游戏.江苏少年儿童出版社,1991.
  [3]谭星.幼儿园体育.北京师范大学出版社,2004.
  [4]黄世勋.幼儿园体育活动指导.教育科学出版社,1999.

【谈优化幼儿园户外活动的策略】相关文章:

• 幼儿园值日生工作的有效开展

• 关于做好幼儿园道德教育的思考

• 金融支持民办幼儿园产业发展研究

• 让创新之花在幼儿园绽放

• 浅谈幼儿园班级管理

• 谈浅幼儿园方案教学

• 把幼儿园办成孩子成长的乐园

• 幼儿园大班德育教育初探

• 洪湖市清理整治无证幼儿园

• 论如何加强幼儿园饮食卫生管理

本文来源:http://www.bbscode.com/youjiao/12788.html

Tags:户外活动幼儿园策略

热门推荐