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孙灵燕:英语口语评价有感

2021-12-12 中学 146 ℃ 0 评论
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  针对大众化的口语评价,让少数学习能力很强的孩子无法展示自己的优势,学习成就感的缺失导致学习兴趣的降低。

  低年级的孩子特别爱表现自己,他希望自己学会的都能够充分展示在老师和同学们面前,假如这种表现欲经常得不到满足,那么孩子的学习兴趣就会逐渐减弱。班级中有一些孩子自学能力很强,他们通过听磁带提早掌握很多语言知识,课堂上举手的频率很高,回答问题滔滔不觉。比如老师问:What color is the bird?他会说:blue.(回答正确)接着他又会说:“老师我还知道其他的颜色…….”于是把知道的颜色说了个遍。这样的孩子还会在老师评价其他孩子的时候,用不得体的语言去打击其他孩子的自信心和积极性,表现自己的优越感,老师一旦批评他就会带头不认真听课。

  教师应认同孩子的差异性,充分了解低年级孩子的心理特征,挖掘评价契机,设计丰富多彩的教学活动和情景,让不同层次的孩子都能“有话可说”和“有事可做”。如笔者在教授牛津英语第二册动物单元时,设计了这样一个游戏评价活动:有一个能干的小主人,他有一个百变小宠物,当小主人发出指令:I have a bee. 小宠物就会变成一只小蜜蜂飞出来。当小主人发出指令:I have a rabbit.小宠物又会变成一只小兔子跳出来。笔者和一位学生分别扮演小主人和小宠物进行示范以后,请其他孩子来表演。这样,能说的孩子扮演小主人,能听懂指令乐于表演的孩子扮演小宠物。全班开展活动的时候每个孩子都很兴奋,每一组上台表演的孩子都有不俗的表现,(金华市江滨小学 孙灵燕)

本文来源:http://www.bbscode.com/zhongxue/2176.html

Tags:英语口语评价孙灵燕

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