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陈捷:《题临安邸》教学反思

2021-12-14 中学 163 ℃ 0 评论
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  《题临安邸》是南宋诗人林升创作的一首政治讽刺诗,是写在临安客店墙壁上的心里话。作者看到中原国土全被金人侵占,然而南宋朝廷却一味苟且偏安,寻欢作乐,便以这首诗倾吐心头的愤恨,表达对国家民族命运的深切忧虑。诗的前两句抓住临安城虚假的繁荣太平景象,触景伤情,长叹“西湖歌舞几时休?”后两句是诗人进一步感概,一语双关,剑指南宋统治阶级。这首诗构思巧妙,措词精当。

  在备课时,我发现因南宋朝代离现在久远,加之学生的阅历背景又太浅,他们很难体会到诗人当时的心情,如何引领学生品读出诗句背后的那份忧愤是教学的难点。六年级的学生已经有了学习古诗的基础,在古诗学习中,我班学生完全可以通过自己突破重点字词的方法去解读诗的大意,所以教学的重点就落在想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感上了。

  在上学期,我们曾经学过一首陆游的《秋夜将晓出篱闷迎凉有感》,这首诗与本诗的时代背景很相似,与《题临安邸》有异曲同工之处,一个是“悲”,一个是“愤”。“悲”的是国家不能统一,“愤”的是为了国家能够统一。所以,在导入时,我就以《秋夜将晓出篱闷迎凉有感》这首诗引出课题,再结合我们师生相互介绍的相关资料,学生的情感很自然地就上升到对南宋王朝的愤恨,与诗人的心走到了一起,也为学习古诗打下了情感基础。

  古人作诗最讲究“炼字”,炼好一个字则全诗因之生色、添辉。教学中,要引导学生细加揣摩和品味所炼之字,悟出“此中掩映不尽”之意。本首诗中,我扣住了“暖风熏得游人醉”一句中的“醉”和“熏”二字。在理解“醉”时,出示填空:“透过这个‘醉’字,我仿佛看到了: ,仿佛听到了: 。”这一设计,读写结合,学生在充分想象中,体会到当时的南宋统治者们整天沉迷在纸醉金迷的生活之中,哪还记得被金兵占领的土地,哪还记得沦陷区的老百姓。理解“熏”时,以“熏”能否换成“吹”这一问题,引导学生结合实际体会“熏”的特点,从而感受到“暖风”一语双关,“熏”字传神地写出了这种寻欢作乐风气的范围之广,影响之深。在此基础上指导朗读,学生很容易地将诗人心中的愤恨之情表达出来。

  在本册书中正好有一篇课文叫《清明上河图》,所以,我在教学中还利用这篇课文的图片和文字介绍,让学生更好地从视觉的角度感受北宋都城的繁荣富足,而如今却成了金兵铁蹄践踏下的荒园废墟。从而在情感体验上形成强烈落差,进而充分领悟诗人林升斥责南宋昏庸无能的统治者“暖风熏得游人醉,直把杭州作卞州”的愤怒与担忧。

  课堂永远是一门遗憾的艺术,在教学中我发现自己“牵”得比较多,给予学生自读自悟的时间比较少,往往在大多数同学才刚刚有些体会感悟时,就打断了他们的思考,牵着他们往前赶。于是自然而然的,整个课堂就成了几个能力较强的同学表演的舞台,从而忽视了大多数同学的个性化的理解。今后在教学中,还需不断改进自己的教学方法。(武汉市台北路学校 陈捷)

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Tags:临安陈捷

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