教育资讯_新闻资讯_学校资讯

网站首页 中学 正文

浅谈小学班主任班级进行创新管理的方法

2022-01-12 中学 35 ℃ 0 评论
论坛名校网

小学阶段是学生习惯养成的重要时期,作为班主任要注重促进班集体的形成,营造出良好向上的班风,最大程度地发挥集体的教育作用,让学生在日常生活中可以潜移默化地接受环境的教育,为其文化课的学习打下良好基础。

运用期望效应,增强班级的凝聚力

教师的期望效应又被称为罗森塔尔效应,指的是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响,会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

教师将这个原理应用到日常班级的管理中,便可通过日常生活中的小事来增强学生的信任感。教师可以及时地表达出对学生个体、对集体的期望,并将这种期望转化为学生和集体奋斗的方向,强化学生对班级的归属感,促进班集体凝聚力的增强。

活用链状效应,发挥同伴的教育性

在教育教学的过程中我们经常会说近朱者赤,近墨者黑,这种现象在心理学上被称为链状效应,其意思为人在成长的过程中存在着相互影响的现象。在这一理论的指导下,就要求教师在班级管理中注重学生之间的相互作用,这种相互作用在低年级的学生当中表现得尤为明显。

同时,链状效应的影响可以是同伴间的相互促进,也可以是不良学习习惯的蔓延,需要教师的及时评价与引导才会发挥链状效应的优势,促进学生同伴之间的相互影响与进步。

杜绝马太效应,确保班级的民主性

马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的一种现象,这种现象也容易出现在班级生活中,教师容易更多地关注成绩好的学生,忽视学习差的学生。

对于好学生而言,教师的过度关注会让其变得麻木,面对任何的表扬都激发不了其努力的动力,对于差生而言,教师的冷漠与疏忽会让学生产生自卑心理,变得更加脆弱,不利于其成长。所以为了确保班级生活的民主性与良性发展,教师需要杜绝马太效应的产生,要将教师的关注合理地分配在每一个学生的身上,以确保班级的民主。

结语

总之,教师在日常班级管理中要注重心理学、教育心理学的运用,利用各种规律,促进班集体的和谐健康发展,为学生的成长营造良好的环境,让学生可以在集体的作用下获得源源不断的向上动力。

本文来源:http://www.bbscode.com/zhongxue/5207.html

Tags:浅谈班主任班级

热门推荐